关于调号,我也是按教科书,一个调号一个调号的去学,一个调号一个调号的去记的。当我需要向学生讲调号的时候,也按书上的讲法讲,自己觉得讲的很明白了,学生就说不懂、不明白。于是我就琢磨,怎么能让学生既好理解,又不需要死记硬背,能很快地说出几个升记号是什么调?几个降记号是什么调呢?经过几年的琢磨,我陆续用以下两种方法让学生来推算五线谱的调号,学生就不再感到五线谱的调号那么难记了。 # j' D8 @% F. | `0 g9 d 当然,在使用我这个推算五线谱调号的方法之前,也得学教科书里有关调号的知识,也就是说,不论你学哪本教材,都必须先把调号的知识学完。然后你再琢磨琢磨我这个推算调号的方法,看看是不是对掌握五线谱的调号还有点用。 Q( Y
第一种方法:在手指头上数音名: ( `0 o0 {; r5 C, s- @# X" [
]# p/ M( l! p3 ~( x 使用这种方法的前提是:学生必须能够熟练的掌握音名C、D、E、F、G、A、B的顺序。 ` ) A1 w" _: V) s" W; R7 i: ? 具体的操作方法是这样的:
}" o. p. D' j! s 一、升种调:在四个手指头上数音名。 H 伸出四个手指,手心向自己,然后从食指、中指、无名指、小指的顺序数音名:C(食指)、D(中指)、E(无名指)、F(小指),数到G,又回到了食指。这时老师说:“数了一圈,一个升记号,G调。”然后接着数:A(中指)、B(无名指)C(小指)、数到D又回到了食指。于是,老师说:“数了两圈,两个升记号,D调。”就这样,在四个手指上反复数音名:C、D、E、F、G、A、B、C、D、E、F……从食指开始数,再数到食指算一圈,数几圈就是几个升记号,数到食指上是什么音名,就是什么调。 8 V+ z; i" x8 X . ]+ a4 P m! B w% R% y4 B! C ( O2 V0 i# p9 N+ C y7 S ' E0 K: R4 o [ `- @7 B' Z3 A' ?! j/ y
k4 A' b# D 这个方法的根据,就是教科书里讲的“五度循环”。因为,多一个升记号的调,都是前一个调上方的五度音,所以用四个手指就可以了。 E$ J' L 二、降种调:在三个手指头上数音名。 A. t: D8 t: a% I- \! {. d
W" C 伸出三个手指,手心向自己,然后从食指、中指、无名指的顺序数音名:C(食指)、D(中指)、E(无名指),数到F,又回到了食指,“数了一圈,一个降记号,F调”然后接着数:G(中指)、A(无名指),数到B,又回到食指了。“数了两圈,两个降记号,降B调。”
% [* ?! F, L1 s' ] 需要说明的是:从第二圈开始,数到的音名是什么,都要在这个音名前面加一个降字,应该是它的降什么什么调。 0 H9 V# C% @ j8 Z$ h
Q8 w5 D: _! o. h; g 降种调是在三个手指上数音名,从食指开始数,再数到食指算一圈,数了几圈就是几个降记号,食指上的音名是什么,就是降什么调。 t1 d5 f9 f 这个方法的根据也是:“五度循环”。由于每多一个降号的调,都是前一个调下方的五度或上方四度,所以用三个手指就可以了。
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