钢琴热里不和谐音:盲目考级混乱教学% ^+ N) ?2 g5 }1 ~. o, a& r
核心提示
.F$ U8 G- m) p7 ^2 H: C* d4 U
自20世纪90年代至今,“钢琴热”已席卷了整个深圳。又是一年钢琴考级时,3月27日、28日,深圳艺校挤满了前来考级的学生和他们的家长。而在参加钢琴考级的2500个孩子中,取得“优秀”的仅有9个,“良好”的不到一成,大多数孩子只是“及格”或“不及格”。 1 e7 c1 Y0 S0 b% K# S3 e. T
数字无言,但隐约诉说着钢琴教育背后散发的某种怪味。深入调查下去,记者看到的是干扰钢琴教育健康规范成长的种种异化现象:盲目地购琴、糊涂地考级、混乱地教学……
C怪现象1 为过级练琴只弹考试曲 & A* H" \/ S& w C+ {9 _: j5 o; _
( Y* o6 O, M- s) t1 r; V
记者调查:考级竟成学业任务
j' k8 o: ?1 r" T1 p
“5级一点也不难啊,我才学了两年!妈妈让我明年就考6级!”闻声望过去,只见一小女孩对着另一小男孩炫耀地说道。一问,小女孩今年才5岁,钢琴都是妈妈教的。
站在一旁的母亲骄傲地告诉记者:“每年考级就那么几首曲子,只要提前照着谱子让孩子多练、反复练,这钢琴考级还不容易?”
C记者在考级现场随机问了10个家长,都不约而同地赞同考级。他们认为考级是检验孩子学琴是否进步的惟一标准。80%以上的孩子只能围绕着考级这根指挥棒走,从1级到10级,有些是一年考一级,有些是跳级考。
N1 F& @* w& h3 r
据了解,在我市各中小学校,平均每个班就有1/4的人曾经学过或正在学习钢琴。深圳孩子的学琴年龄一般在四五岁,按照平均水平来算,孩子学到初中时能达到六七级。初中学业紧张,不能保证每天一小时的练琴时间,因此对大多数业余的琴童来说,学钢琴的任务就只剩下考级了,考级成为了他们又一门学业课程。 Z% w: E# B# T6 t
( t- H! K: ^7 z& A& e
专家评点:没天赋不妨只当爱好 7 R+ i, Q6 M! W9 {" q
O钢琴教育家、广东钢琴考级评委熊道儿教授:
[' M5 U
钢琴教育是一门综合性的素质教育。考级不是学习钢琴惟一衡量的标准。所以,学琴学生不要太满足于考级的指标,最关键的是你学得怎么样,其次是钢琴是否能给你带来快乐。 3 m( s( M4 \7 Q8 i; p5 E* D
要想在钢琴方面有所成就,必须全面考虑到天赋、音乐敏感、表达欲望、音乐感悟等诸多因素。如果孩子很突出,就要下定决心让其在音乐方面成材。反之,就姑且将学琴作为素质教育的一部分,作为业余爱好。 2 L+ H K4 o2 @+ n( H4 c9 t
怪现象2 找好老师好像大海捞针
|% E4 S# m& l' F
记者调查:培训机构优劣难分
专门陪女儿来考试的刘女士则对找钢琴老师感到烦恼不已。刘女士起先给孩子找了个在幼儿园兼职的钢琴老师。教了半年,她发现孩子的指法不标准,于是换了个老师给孩子纠正指法。1年后,又给儿子换了个“好”老师。最后,闹得孩子不想再学了。听说但昭义老师有个钢琴“专家门诊”,她又给孩子挂上“号”,等了近两个月,终于等到但老师上课了。可是孩子还没适应老师的教法,45分钟的课就上完了。 d- f. O; ]) h
据悉,目前,深圳的钢琴培训形式主要有三类,主要有钢琴培训中心及分设点,琴行培训点以及个人教师。粗略算来,全市大大小小的培训点就有近200家。但现在没有统一的组织进行管理和规范,而老师只凭看其文凭、学历,并未有统一的上岗认证资格考试。为此,家长们偏向于选择较正规的培训中心。也有些家长通过朋友介绍,选择老师上门授课,但是老师的授课能力和资格始终让家长不放心。总的来说,为孩子学琴有个老师,很多家长不惜时间和精力作社会调查,往往感觉大海捞针。
: X+ A' B/ A
专家评点:培训市场应由专业协会来管 4 p! k5 M' P; J9 I2 S) R3 t& O
中国音乐家协会主席姚关荣: 2 ^) \/ X: n2 B( y
钢琴教育应该考虑整体性,启蒙老师既要了解孩子的心理,又要弹奏准确。一旦孩子接受了错误的弹奏法,一辈子都难以改过来。同样道理,学生有钢琴等级考试,那么培训机构和老师也同样要有等级认证。学生队伍高速增长使本来有限的师资更显匮乏,难以适应形势发展需要,加之师资水平良莠不齐,教学质量难以保证,令人担忧。钢琴培训市场应该由专业协会来管理,通过协会来规范培训市场,发布培训信息,给家长权威的参考。