主题：钢琴热里不和谐音:盲目考级混乱教学

钢琴热里不和谐音:盲目考级混乱教学% ^+ N) ?2 g5 }1 ~. o, a& r

核心提示  
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自20世纪90年代至今，“钢琴热”已席卷了整个深圳。又是一年钢琴考级时，3月27日、28日，深圳艺校挤满了前来考级的学生和他们的家长。而在参加钢琴考级的2500个孩子中，取得“优秀”的仅有9个，“良好”的不到一成，大多数孩子只是“及格”或“不及格”。  1 e7 c1 Y0 S0 b% K# S3 e. T
数字无言，但隐约诉说着钢琴教育背后散发的某种怪味。深入调查下去，记者看到的是干扰钢琴教育健康规范成长的种种异化现象：盲目地购琴、糊涂地考级、混乱地教学……  
C怪现象1 为过级练琴只弹考试曲  & A* H" \/ S& w  C+ {9 _: j5 o; _
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记者调查：考级竟成学业任务  
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“5级一点也不难啊，我才学了两年！妈妈让我明年就考6级！”闻声望过去，只见一小女孩对着另一小男孩炫耀地说道。一问，小女孩今年才5岁，钢琴都是妈妈教的。  
站在一旁的母亲骄傲地告诉记者：“每年考级就那么几首曲子，只要提前照着谱子让孩子多练、反复练，这钢琴考级还不容易？”  
C记者在考级现场随机问了10个家长，都不约而同地赞同考级。他们认为考级是检验孩子学琴是否进步的惟一标准。80%以上的孩子只能围绕着考级这根指挥棒走，从1级到10级，有些是一年考一级，有些是跳级考。  
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据了解，在我市各中小学校，平均每个班就有1/4的人曾经学过或正在学习钢琴。深圳孩子的学琴年龄一般在四五岁，按照平均水平来算，孩子学到初中时能达到六七级。初中学业紧张，不能保证每天一小时的练琴时间，因此对大多数业余的琴童来说，学钢琴的任务就只剩下考级了，考级成为了他们又一门学业课程。    Z% w: E# B# T6 t
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专家评点：没天赋不妨只当爱好  7 R+ i, Q6 M! W9 {" q

O钢琴教育家、广东钢琴考级评委熊道儿教授：  
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钢琴教育是一门综合性的素质教育。考级不是学习钢琴惟一衡量的标准。所以，学琴学生不要太满足于考级的指标，最关键的是你学得怎么样，其次是钢琴是否能给你带来快乐。  3 m( s( M4 \7 Q8 i; p5 E* D
要想在钢琴方面有所成就，必须全面考虑到天赋、音乐敏感、表达欲望、音乐感悟等诸多因素。如果孩子很突出，就要下定决心让其在音乐方面成材。反之，就姑且将学琴作为素质教育的一部分，作为业余爱好。  2 L+ H  K4 o2 @+ n( H4 c9 t
怪现象2 找好老师好像大海捞针  
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记者调查：培训机构优劣难分  
专门陪女儿来考试的刘女士则对找钢琴老师感到烦恼不已。刘女士起先给孩子找了个在幼儿园兼职的钢琴老师。教了半年，她发现孩子的指法不标准，于是换了个老师给孩子纠正指法。1年后，又给儿子换了个“好”老师。最后，闹得孩子不想再学了。听说但昭义老师有个钢琴“专家门诊”，她又给孩子挂上“号”，等了近两个月，终于等到但老师上课了。可是孩子还没适应老师的教法，45分钟的课就上完了。    d- f. O; ]) h
据悉，目前，深圳的钢琴培训形式主要有三类，主要有钢琴培训中心及分设点，琴行培训点以及个人教师。粗略算来，全市大大小小的培训点就有近200家。但现在没有统一的组织进行管理和规范，而老师只凭看其文凭、学历，并未有统一的上岗认证资格考试。为此，家长们偏向于选择较正规的培训中心。也有些家长通过朋友介绍，选择老师上门授课，但是老师的授课能力和资格始终让家长不放心。总的来说，为孩子学琴有个老师，很多家长不惜时间和精力作社会调查，往往感觉大海捞针。  
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专家评点：培训市场应由专业协会来管  4 p! k5 M' P; J9 I2 S) R3 t& O
中国音乐家协会主席姚关荣：  2 ^) \/ X: n2 B( y
钢琴教育应该考虑整体性，启蒙老师既要了解孩子的心理，又要弹奏准确。一旦孩子接受了错误的弹奏法，一辈子都难以改过来。同样道理，学生有钢琴等级考试，那么培训机构和老师也同样要有等级认证。学生队伍高速增长使本来有限的师资更显匮乏，难以适应形势发展需要，加之师资水平良莠不齐，教学质量难以保证，令人担忧。钢琴培训市场应该由专业协会来管理，通过协会来规范培训市场，发布培训信息，给家长权威的参考。